STUDY ON PROFESSORS’ PERCEPTION ABOUT THE FACTORS OF DROPOUT AT AN INTEGRATED TECHNICAL BRAZILIAN SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.32358/rpd.2018.v4.283Keywords:
Federal public-school system, dropout rate, teachers.Abstract
The high rate of school dropout is the subject of debate and educational public policies. The PNUD-2013 report reveals that Brazil, compared to the 100 countries with the highest Human Development Index, presents a rate of 24.3% related to dropping out of school, ranking 85th. Due to this reality, school dropout has become a phenomenon by several researchers. This study sought to observe the teachers' perception of 04 technical courses about the school dropout rate at a federal public-school system. We applied a qualitative and quantitative approach. In total, 12 coordinators / teachers of the courses were interviewed using data collection instrument. The results showed their current opinion about the occurrence of this phenomenon is that it is promoted as a function of the socioeconomic condition and cultural context in which the student is inserted. The data analysis indicates that the revitalization of the curriculum and the implementation of a school reinforcement system can effectively contribute to the mitigation of school dropout in the researched school.Downloads
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