Industry 4.0 challenges for education in a post-pandemic world

Authors

DOI:

https://doi.org/10.32358/rpd.2023.v9.648

Keywords:

technology, teaching, technological infrastructure, industry 4.0

Abstract

Purpose: The main objective of this article is to deepen the challenges and impacts that technology and industry bring to Brazilian education. Methodology/Approach: The proposed methodology is qualitative bibliographic research. Findings: Industry 4.0 has brought a new reality to the labor market and labor relations, requiring professionals to constantly update their knowledge and skills. The covid-19 pandemic further aggravated this situation, affecting Brazilian education and highlighting the deficiencies of the educational system in relation to technological infrastructure and teacher training. To overcome these challenges, it is necessary to invest in technological infrastructure, teacher training and updating of school curricula. In addition, it is possible to explore solutions such as partnerships between universities and companies, active teaching and learning methodologies and incentives for research and innovation. Research Limitation/implication: The text makes a brief approach to the advancement of education throughout history, challenges of education in the digital age and its impact on the reality experienced by students. Originality/Value of paper: this new educational model has a leading role in the current education scenario and the resistance to new teaching measures on the part of institutions and their authors.

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Author Biographies

André Luís Almeida Peixoto, Federal Institute of Education, Science and Technology Fluminense

Master in Regional Planning and City Management from Cândido Mendes University UCAM - Campos, specialization in Architecture and Lighting from IPOG-SP, Bachelor in Architecture, Urban Planning and Landscaping from ISECensa. Professor of the Bachelor's Degree in Architecture and Urbanism at the Campos Centro campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology Fluminense - IFF. Professor of the Lato Sensu Postgraduate Course "City Architecture: Its demands and technologies" at the Campos Centro campus of the Federal Fluminense Institute. Director of Academic Management and Planning at the Campos Centro campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology Fluminense - IFF.

Ludmila Gonçalves da Matta, Candido Mendes University

Graduated in Social Sciences from UENF (2002) and Social Service from UNOPAR (2010). Master in Social Policies from UFF (2005) and PhD in Political Sociology from Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (2012). Since 2013, she has been a professor at Universidade Candido Mendes (UCAM), working on undergraduate courses as a teacher and also coordinator of the Social Service course. She is part of the faculty of the Master's and Doctorate in Regional Planning and City Management at UCAM. She has experience in the area of public policies with an emphasis on education, working mainly on the following topics: quota policy, development and education, regional dynamics and social participation in the development of public policies. She currently holds the position of General Director of Institutional Relations at the Municipal Department of Education, Science and Technology of Campos dos Goytacazes.

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Published

2023-12-30

How to Cite

Peixoto, A. L. A., & Matta, L. G. da. (2023). Industry 4.0 challenges for education in a post-pandemic world. Revista Produção E Desenvolvimento, 9(1), e648. https://doi.org/10.32358/rpd.2023.v9.648

Issue

Vol. 9 No. 1 (2023): January-December

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Bibliometric and scientometric studies

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