Reflexões sobre Ensino, Filosofia com Crianças e a BNCC Anos Finais

Resumo

Este trabalho traça um paralelo entre o ensino de filosofia, a filosofia com crianças e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os Anos Finais do Ensino Fundamental. Nesse contexto, a pesquisa destaca a importância do diálogo no ensino de filosofia, fundamentando-se na abordagem de Paulo Freire, que o coloca como instrumento central na construção do conhecimento. Freire defende que a interação ativa entre professor e aluno é crucial para o desenvolvimento do pensamento crítico, elemento essencial em todos os níveis de ensino da filosofia. Corroborando essa ideia, Cerletti afirma que o diálogo não só facilita a compreensão de conceitos filosóficos como também promove a participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento, tornando o aprendizado mais significativo. Por sua vez, Walter Kohan contribui para a discussão ao defender uma abordagem que respeite as singularidades das crianças, reconhecendo-as como agentes ativos em seu processo de aprendizagem. Dessa forma, a BNCC dos Anos Finais, ao orientar o ensino para o desenvolvimento integral do aluno da educação básica, alinha-se com essa perspectiva,  valorizando práticas pedagógicas que respeitem as individualidades e promovam a participação ativa dos estudantes, gerando o espaço que vem sendo ocupado na parte diversificada dos curriculos pela filosofia. Finalmente, a pesquisa ancora-se em uma metodologia qualitativa, combinando análise documental e uma leitura estrutural dos documentos educacionais analisados.