Reflexões sobre Currículos, Feminismos e Descolonização na Formação Filosófica
Keywords:
Ensino de Filosofia, Currículo, Filosofia feminista, Teoria decolonialAbstract
The text at hand has as its initial implications the understanding that the history of Western philosophy is a field of knowledge in dispute, but still rooted in premises of silencing and exclusions. The spaces for initial and postgraduate training in this area are still made up of a discrepant difference in the presence of men and women and all the diversity that makes up genders, races, territories and experiences other than that of the white, cis gender man, of the global north. These exclusions/absences are directly implicated in the conception of the history of philosophy evoked in the singular, in the masculine and situated from Eurocentric and Western assumptions that still constitute a significant part of academic and school training curricula. With arguments and analyzes based on references from the Global South, I seek to pave through the cracks and grooves caused by decolonizing criticism reflections on the possibility of teaching-learning philosophies stated in the plural, diverse, full-bodied, produced by women, equally diverse. Keywords: Teaching Philosophy; Curriculum; Feminist philosophy; Decolonial theory.Downloads
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