@article{Barbosa_Pinto_2021, title={Edwige CHIROUTER, Da filosofia na escola a uma escola filosófica: Devolver o sabor aos saberes para lutar contra as desigualdades escolares}, volume={2}, url={https://revistas.cefet-rj.br/index.php/estudosdefilosofiaeensino/article/view/588}, abstractNote={<p>O trabalho de pesquisa apresentado neste artigo examina a hipótese de que a introdução da filosofia desde a infância ultrapassa a mera necessidade de democratização do acesso a essa disciplina escolar e, portanto, as questões de didática. Essas práticas experimentais interrogam o sentido mesmo da transmissão de saberes e a definição das missões da escola. Uma abordagem filosófica dos saberes permitiria reencontrar seus “sabores”, para retomar a expressão de J-P. Astolfi (2008). Assim, mais do que simples momentos de filosofia desconectados de outras aprendizagens (1 hora de “ateliê de filosofia” por semana), trata-se antes de pensar como a filosofia pode dar sentido ao que os alunos devem aprender no cotidiano e em todas as disciplinas. O que nos Leva a pensar nas condições de possibilidade do que nós chamaremos uma “escola filosófica”, isto é, uma escola onde os alunos seriam convocados a se interrogar no cotidiano sobre os fundamentos epistemológicos dos saberes ensinados, onde eles serão convidados a reencontrar o espanto original na fonte dos conhecimentos.</p>}, number={2}, journal={Estudos de Filosofia e Ensino}, author={Barbosa, Rafael Mello and Pinto, Felipe Gonçalves}, year={2021}, month={dez.}, pages={90–105} }